Julpyssel med äldre elever

 Tänk så bra det blir ibland. Jag har funderat över vad jag ska göra för julpyssel med mina elever. Det är inte alltid så lätt att komma på, då det inte finns så mycket pengar att handla för. Då kommer det en annan lärare på skolan och säger 
- Mina elever vill hjälpa Er med julpysslet. De har själva kommit på vad ni ska pyssla. Det enda ni behöver tänka på är att eleverna ta med sig varsin glasburk med lock.

Vi har haft en mycket trevlig förmiddag där eleverna från en av femmorna har julpysslat med oss. Vi tackar dem för ett trevligt initiativ och ett bra pyssel.

Här berättar de hur vi ska göra tomtar av glasburkarna.

De äldre eleverna går runt och hjälper till.

Här är det färdiga resultatet, en hel tomteklass.

Tack igen för en bra dag från oss i 2B.

Vårt nya klassrum

Under hela hösten har vi väntat på att få flytta in i vårt nya klassrum. Nyfiket har vi tittat ut genom fönstret för att se vad som händer. Vi har varit många som har undrat när det ska bli klart. 

Vi har också varit nyfikna över vilken färg huset ska ha. Det ser ju lite konstigt ut med ett polkagrisrandigt skolhus, men vem vet. Här gissade vi trots allt att huset skulle bli rött och var överens om att det passar bra till en klass som vill ha en "kärleksdag".

Efter novemberlovet var det så dags för den stora flytten och alla elever hjälpte till att bära grejer över gården. För alla har längtat in till det nya klassrummet.

Oj! Hur ska vi få ordning på allt det här? Jo, det har gått ganska bra även om man inte kunde tro det. Jag tror att alla precis som jag är mycket nöjda och glada för vår nya fina arbetsmiljö.

När vi packade upp lådorna hittade vi massor av roliga engelskaspel som vi ville testa med en gång.

Sedan var det dags för invigning och då kom vår biträdande rektor och klippte bandet.

Elevledda utvecklingssamtal

Då är alla utvecklingssamtal klara och den här gången är det inte jag som lärare som pratat utan det är eleverna själva. Det har verkligen varit roligt och jag som lärare känner mig oerhört stolt över mina elever som gjort det så bra.

Hur förberedde vi oss då? Jo alla elever började med att utvärdera sin gamla IUP och gjorde även en självbedömning över sina kunskaper. 

Utvärdering av vårens IUP. Grön färg betyder att jag kan och gul färg betyder att jag känner mig lite osäker

Självbedömning

När det här är gjort väljer eleverna ut sina nya mål som hon/han vill arbeta med. Nu var det dags för mig att sitta i enskilt samtal med alla mina elever för att prata lite om vad hon/han tycker om de klara målen och vi pratar även om de nya målen. Därefter får eleverna en manual av mig som de ska följa då de pratar inför sina föräldrar. Eleverna får här tillfälle till att träna inför samtalet så att de känner sig säkra. De får den tid som de tycker att de behöver.

Manual

Några av eleverna väljer att skriva anteckningar inför samtalet.

Alla fick träna inför samtalet så att de kände sig redo för att inte behöva vara nervösa. Jag måste tillägga att jag verkligen såg fram emot att få ha utvecklingssamtal, jag var väldigt nyfiken över hur det skulle gå. En del av eleverna var lite pirriga precis när de skulle börja med att hälsa sina föräldrar välkomna till utvecklingssamtalet. När hälsningsfrasen var avklarad pratade alla obehindrat om sina färdiga  mål och vad de vill arbeta vidare med. Det som är häftigt är att de flesta är så medvetna om vad de behöver träna på och vi var för det mesta överens när det gällde de nya målen. Jag tror att alla, både elever, föräldrar och jag som lärare, gick från samtalet med stolthet. 

Nu börjar efterarbetet så att eleverna vet hur de ska arbeta med sina mål. Jag sitter med var och en där vi diskuterar hur hon/han vill arbeta med sina nya mål och tillsammans skapar vi ett nytt målschema. Vi tittar på olika material och även sidor på dator och Ipad. Det var verkligen kul med elevledda utvecklingssamtal, något vi kommer fortsätta med.

Hälsoveckan dag 2

Veckan fortsatte med en stor dos av rörelse. Vi började även dag 2 med uppvärmning vid estraden. Det var elever från år 6 som såg till att vi rörde oss.

'

Efter rasten var det dags för nästa rörelsepass som var Röris.

Sedan kom dagens höjdpunkt som alla väntat på. Det var när två spelare från Elfsborg skulle komma för att spela fotboll med oss. Men innan dess fick det skriva många, många autografer och då såg det ut så här.

Det var Elfsborgs Victor Rotting och Anton Andreasson som kom till oss på vår skola.

Nöjda autografjägare :)

Till slut blev det lite fotbollsspelande också, alla oavsett ålder var med.

Hälsoveckan startar

Idag gick startskottet för Hälsoveckan vilket innebär att vi ägnar stor del av tiden till att röra oss och att arbeta med hälsa.
Vi började direkt på morgonen med uppvärmning vid estraden. Hela skolan var med och det var elever från år 6 som var ledare. 

Därefter var det vår tur att få äta frukost tillsammans i matsalen.

När det var dags för rast var det skolans elever från år 5 som höll i olika rastaktiviteter som de tidigare hade gjort reklam för.
Under hökens vida vingar, var en av många lekar i det fina höstvädret.

Under lunchrasten var det en aktivitet som många hade sett fram mot. Då kom det två spelare från Borås Basket och spelade lite med oss. Jag kan intyga att jag kände mig extra kort till växten denna dag. Lite autografskrivande fick de också hinna med.

De som inte lockades av basketspelarna kunde roa sig med annat då det fanns olika redskap framme tillsammans med uppiggande musik.

I klassrummet har vi tittat på film om hälsa och hur viktigt det är att äta frukost www.hoppsankerstin.se
Vi har också pratat om vad ordet hälsa handlar om.

Spännande att se vad morgondagen kommer bjuda på :)

Läsläxa och berättelsekarta

Den här terminen läser mina elever skönlitterära böcker som läsläxa. Jag som pedagog väljer ut vilka böcker eleverna ska läsa för att de ska få böcker på rätt nivå. Givetvis lyssnar jag på elevernas önskemål för att de verkligen ska gilla att läsa. Någon tycker om att läsa en viss serie som t.ex. Nelly Rapp, en annan elev vill läsa sportböcker och någon annan önskar hellre ha korta böcker att läsa. Eleverna läser hemma 15 min varje dag. Föräldrarna skriver datum och signatur. De kan även skriva kommentarer som de vill att jag ska känna till. Under tiden eleverna läser fyller de i sin berättelsekarta som stöd. Den har fyra rubriker: personer, platser, problem/händelse och lösning. 

Så här kan det se ut när eleven har fyllt i den: 

När sedan eleven har läst ut sin bok svarar hon/han på fem frågor som eleverna fått av mig. Då ska de använda sig av berättelsekartan som stöd. När de svarar på frågorna ska de träna på att svara med hela meningar. Eleverna ska också tänka på skrivreglerna som vi dagligen pratar om i skolan. 

Att använda sig av en berättelsekarta är inget nytt för eleverna eftersom vi tränat det gemensamt i hela år 1 då vi läst högläsning.
Eleverna tränar också att läsa ett kortare stycke högt som de sedan läser i skolan för mig eller för sina klasskamrater. Förra veckan tränade de på att läsa högt i en mindre grupp och det gick bra även om någon tyckte att det var lite läskigt. Eleverna byter bok när de läst ut sin bok och svarat på frågorna. Man får ta den tid på sig som man behöver. När eleverna lämnar in sin utlästa bok och anteckningsbok skriver jag kommentarer om det som gått bra och det som eleven behöver utveckla. Det här är ett naturligt inslag i vårt dagliga arbete eftersom vi på vår skola arbetar med BFL (bedömning för lärande). Jag dokumenterar givetvis elevernas utveckling.

Jag märker tydligt att elevernas intresse för att läsa har ökat. Dessutom vill eleverna gärna berätta för sina klasskompisar om böcker som de läst och som de tycker är bra. Eleverna tar även med sig böcker som de har hemma och som de tycker är bra. När eleverna berättar om sina böcker som de läst tränar de även på att tala inför andra utan att tänka på det. Här är lite boktips från i torsdags.